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跟岗教师工作总结

2020-07-31

跟岗教师工作总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编帮大家整理的跟岗教师工作总结,欢迎大家分享。

跟岗教师工作总结

跟岗教师工作总结1

  一个学期的跟岗培训将匆匆过去了。学校是一个充满朝气和活力的地方,调皮而可爱的学生会让你开心也会让你烦恼。一开始接触一个新集体,心里会焦虑着能否上好一节课,能否做好班主任的工作。

  接触学生和认识他们是从监督他们的背书情况开始的,慢慢地,记住他们的名字,从他们的课堂表现以及作业情况去了解他们的水平和态度。每上一节课之前,要花很多心思去想教案,做课件,反复地去练习。有时候,即使自认为准备充分了,对教案已经很熟悉了,但真正站在讲台上时却发现课堂上的动态并没有按照教案中所设计好的进行。跟岗期间学习到的知识远比大学课堂上学习到的要多,因为大学时候学习的东西只停留在理论上,而模拟课堂是在一种理想的状态下进行的,几乎就是按照教案进行,而真实课堂会出现这样或那样的情况,可能在备课时并没有考虑到的。我对自己在这个学期中的两节汇报课的表现不太满意,第一次汇报课是在七年级上的,第二节是在小学上的,然而第二次汇报课似乎还是重复着第一次汇报课的一些问题。

  虽然汇报课不太理想,但我觉得一个学期下来还是进步了,因为在反思中总结,对如何上好一节英语课有了更深刻的认识。以前以为上好一节课必须要借助生动丰富的课件,可是听了有经验的老师的课后,发现他们即使不用借助课件也能通过他们的方式把一节课上得生动有趣,尤其是听黄主任的课,她总是有很多新点子,她的英语课堂充满教学艺术。以下是在多次听课、试讲和参与评课之后总结出来的一些心得:

  1、精神状态不好不是上不好一节课的理由。在教师走进教室时,应该把个人的烦恼和不好的情绪抛开。教师就像一个演员,要自己精神饱满,充满热情,才会感染台下的观众。

  2、合理安排每一个教学环节的时间,在时间安排上体现出教学内容的重难点。每一个环节的设计都要围绕着教学目标。最开始写教案时,我把完整的教学过程写好,却忽略了每一个环节的时间安排。当把时间安排进去,发现其实环节太多,一节课根本讲不完,而且体现不出哪部分是重点内容,之后再重新调整教学的环节。

  3、课堂指令要简单清晰,必要时要使用肢体语言来帮助学生理解。课堂指令不够清晰简洁的话,学生听不懂,那么教学活动无法有效进行。在第二次汇报课时,其中的一个小组操练任务,我用了很长的话来解释孩子们应该怎样去完成这个任务,可是他们还是不知道要怎么做。接着,我想到请学生来示范,学生站起来后,我并没有参与到小组当中去,没有以组员的角色去示范怎样做,而是还在用自己的话来解释,所以并没有真正地示范给孩子们看。有效的师生示范比教师用语言来解释更加清晰生动。

  4、课前要有热身,让学生提前进入学习状态。一节课的引入部分很重要,但不能占用过多的时间。要尽快引出课文的内容,不要在前面铺排太多内容,应该留多点时间来输入、操练和输出。

  5、不能太依赖PPT和教具,否则在课堂上会被这些东西牵着走,遇到问题就不能够灵活处理。PPT的作用是用来辅助和支持教学目标的,但并不是要把自己讲解的所有内容都在PPT上呈现出来。我以前以为每一个环节每一个点都要做成PPT来呈现,这样整个教学过程就很清楚,不用担心忘了某个环节。在初中上一节课的内容PPT往往会多达20几张,可是在课上发现自己被PPT上设计好的内容牵着走,对于学生在课堂上的不在预料之内的情况不能及时反应和处理。PPT上的内容也不宜太多。

  6、利用好课本的主情景图,深入探究课本的内容,不需要借助太多的教具,否则会乱。借助简笔画,通过音量、音调的变化,运用手势,配上动作和表情,编歌曲,让学生去发现等方式,也可活跃课堂的氛围。

  7、要让学生有事可做。在老师板书时,在某一位同学回答问题时,尽量让其他学生都有事可做,不要让学生产生课堂与自己无关或者自己被忽略掉的想法。让学生多说。

  英语教学既有科学性,也有艺术性。要想成为一名优秀的英语教师,还需不断学习,不断拓宽视野,加油!

跟岗教师工作总结2

  学校工作总结,时光荏苒,转瞬半年的工作已经接近尾声,在学校领导和老师的关怀和帮助下,自己很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:

  一、工作方面

  在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把到市一小作为锻炼和提高自己能力的途径;能自觉遵守学校的各项规章制度,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。今年我教四十班语文,在打造高效课堂过程中,我积极转变教学方法,研读教材,在高效课堂验收活动中顺利达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试,我所教的学科都稳中求进。在“中华颂”全国万校小学生魅力作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖,并同时授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号;学术论文(成果)《浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在20xx—20xx年度全国基础教育教学学术论文成果评选中,被评为二等奖。

  二、生活方面

  学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我倍感温暖。各级领导的关心和帮助使我很受感动,也帮我解除了后顾之忧,使我能更好的投身于工作之中。

  三、学习方面

  跟岗的过程本身也是学习的过程。市一小四年级语文组的老师给我的感触也很深,每个老师做事认真、细心、周到,凡是学校布置要求完成的任务,都积极主动完成,从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参加学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参加,并做好笔记;认真学习其他老师的宝贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余,我还努力学习自己感兴趣的内容。

  四、思想方面

  我时刻牢记自己是一名小学教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的标准来严格要求自己。我还坚持读书看报,通过各种渠道学习党的路线方针政策,了解国内外大事,关注国际形势。同时,我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自己在思想上随时随地和素质较高的教师保持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我时刻牢记自己肩负的使命,尽自己最大的可能去帮助他人。只要我力所能及的,我都积极主动去做。这半年的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。

跟岗教师工作总结3

  金秋十一月,正值亚运盛典!乘着亚运之风,8名来自不同地区、不同学校的省骨干教师来到了我校进行为期20天的跟岗学习,给我校增添了一道亮丽的风景线!在省各级教育主管部门的重视下、在工作室成员及骨干教师们的积极配合下,本次跟岗学习于20nn年11月30日完成了所有学习任务,取得了丰硕的成果,现将跟岗学习期间本工作室的工作汇报如下:

  准备篇--分工,明确职责

  制订《华南师大附小江伟英工作室20nn年广东省语文骨干教师跟岗学习安排表》,明确主持人、工作室成员和学员在跟岗期间的任务要求。完善工作室团队建设,明确成员分工,保证跟岗学习活动顺利进行。

  (1)主持人按要求完成跟岗学习期间任务:

  ①主持召开工作室成员与省骨干教师见面会;

  ②组建培训工作室团队,制定跟岗学习活动期间相关方案,保证培训工作顺利进行;

  ③上多节示范课,组织工作室教师上示范课,指导跟岗学员上课、评课、课例开发等教学活动;

  ④组织跟岗学员开展教育教学研讨系列活动;

  ⑤指导跟岗学员完成开题报告,主持开题报告会;

  ⑥跟岗学习结束前对学员进行考核。

  (2)学员跟岗学习期间任务:

  ①教学实习:跟岗期间听评课不少于6节,上课2节。

  ②撰写《跟岗学习日志》。

  ③课题研究。

  ④开发一节优秀课案例;至少写3篇教学反思,2篇读书笔记,教师个人专业发展计划。

  (3)工作室成员分工明确、职责分明:

  ①江伟英:负责工作室整体工作协调与落实。

  ②胡亮萍:负责协助主持人做好工作室跟岗培训期间的相关工作。

  ③其他工作室成员教师:负责开发课例,上示范课,参与评课等教研工作。

  生活篇--细心,融洽相处

  11月10日至30日,赶上亚运期间,住宿房间紧张,费用也随之上升。骨干教师们的住宿问题,成了工作室开展工作面临的第一道难关。

  就近安排骨干教师们,方便其来我校学习;迅速选择价格适中、环境较好的旅社,节省骨干教师们的费用问题…这一些成为工作室展开讨论的工作重点。在工作室成员努力下,在基础教育培训研究院的协助下,在征求骨干教师们的意见下,很快的,我们找到了华师住宿部,以适中的价格成功预定了房间,问题成功得以解决。

  住宿的问题一旦解决,吃饭的问题随之迎刃而解。骨干教师们表示,住在华师校园里,每天上下班、吃饭等都十分方便。

  跟岗期间,习后的沟通交流、与教师们一同参观我校…彼此之间相处十分融洽,相识虽短,却犹如一家。

  图1:江伟英老师正在介绍图书管理方法

  图2:观后合影

  教研篇--跟岗,不教而教

  采取"个人备课--集体备课--教学示范--评课议课"的小组研课活动,学员们除了听江伟英老师本人的课外,还听了华师附小教师工作室其他教师们的课。每天听完课,大家就围坐在会议室里,由江伟英老师主持,进行一两个小时的评课、研课。

  来自不同地区的老师分享了这样的感受:在"江伟英名师工作室"里,这种"跟岗学习"的培训方式非常好,"她不直接教我怎么做,只让我们看到她和工作室成员老师们是怎么做的。每天都浸在名师们的教堂里,浸在教学的思考中。"

  (1)11月15日,工作室主持人江伟英老师用其科研成果图解语文的方式为学员展示了一节示范课--丰子恺的《白鹅》。这节课通过"以图导读,以图导学"训练学生的语文阅读理解能力,让孩子们从画中学课文,从自主讲解,民主学习中成长。学员们听了课后都觉耳目一新,他们表示,在江老师的课堂上,看到孩子们对学习的热情,条理清晰地对课文的理解,还有民主和谐的氛围时,都感到了对这种教学方式的佩服!画画是孩子们爱好的游戏,游戏与学习如此完美地结合,实属教学中的创举。

  图3:江伟英示范课--学生汇报图

  4:图解课文--《白鹅》板书

  (2)跟岗学习期间,工作室成员上的示范课让学员收益匪浅:

  湛江市吴川梅岭小学李上青老师说:"在江老师的精心安排下,我们听了华师名师十几节精彩的课例:江老师与梁承穗老师的思维导图《白鹅》、《最后一头战象》;陈琴老师的经典诵读《十四寒》;杨晓红老师的识字教学《窗前的气球》;激情洋溢的张文娟老师《为中华之崛起而读书》;重品读的陈蓉老师《精彩极了和糟糕透了》和张启未老师的《老人与海鸥》,感受了华师附小名师们各种不同的教学风格,感受到了华师附小浓浓的课改风,也感受到了华师附小的老师敢为人先的创新精神。"

  梅江区五洲小学吴惠芬老师说:"杨老师像磁石一样牢牢地抓住了孩子们的心。时而是有趣直观的简笔画板书,时而是生动而传神的动作,时而是充满感情的语言。她的匠心独运,让我们十分佩服也值得我们学习!"

  图5:工作室成员老师们上课风采

  实战篇--上课,尽显风采

  11月23日,骨干教师们轮番上阵,各自进行汇报课展示活动。8名学员选择不同的年级、不同的内容,从不同的角度、不同的教学方法为大家展示了各自的实战汇报课。李雪兰老师善于提问,在课堂上为我们展示何为课堂提问技巧;吴惠芬老师融合导图及简笔画的课文讲解,调动了孩子们的学习兴趣;杨丽平老师亲切而详尽的讲解让孩子们学习情绪剧增;幸敏珍老师幽默风趣,她善于用鼓励的方式调动了学生的积极性,注重学生的能力提升;黄君燕老师的小组协作竞争学习;陈辉尹老师充满笑声的语文综合实践课堂;林令娜老师的和蔼耐心;李上青老师的自信坦诚…

  图6:骨干教师们上课风采

  课题篇--共研,深入研究

  (1)11月17日,省级骨干教师开题报告会在小会议室召开。会议由江伟英老师亲自主持,8名学员逐一介绍自己的课题。会前,教师们为了这次汇报,完善撰写开题报告,制作ppt,在学中写,在学中做,在做中学。来自梅州蕉岭县实验小学的林令娜老师说:"江老师逐一点评我们的课题,真诚地、专业地给我们提建议,给我们指明了完善、修改课题的方向,让我们再次受益匪浅。"

  (2)11月23日,召开凭借思维导图革新学生学习方式开题大会,促使学员共同进步。邀请陈建伟教授进行课题的详细指导。他指出开展课题研究的关键所在:注重关注学生学习应用经验的积累。并提醒工作室及骨干教师们在后面开展课题研究的时候要注意分组开展研究,实现整体效应。会上,江伟英老师也就如何开展课题研究做相关的报告和建议。此次开题大会刷新了学员们对科研的认识,并对科研的道路也有了更深刻的了解,学员们收获甚大。

  任务篇--积累,深有收获

  (1)学员们按量完成跟岗学习任务:每人听评课均超10节,显示出巨大的学习热情和好学精神;每人坚持每天撰写《跟岗日志》,3篇教学反思,2篇读书笔记,交流课题研究开展情况及学习心得体会等。学员在学习中不断反思自身的教育教学观念,纷纷表示要逐渐形成自己的教学风格。同时,他们已经结下了深厚的友谊。

  (2)工作室做好资料整理收集工作。在跟岗学习期间,工作室在主持人江伟英老师的带领下开展了一系列活动,学员们既完成了省教厅要求的跟岗学习任务,也参加了本工作室组织的各项活动。在此期间,工作室成员也认真做好资料整理、收集工作:为主持人和每一位骨干教师建立成长档案袋,记录开展的每一项活动。并在跟岗结束前,为骨干教师们每人刻录一个光盘,成为他们跟岗学习的档案袋。

  扩展篇--搭建,开阔视野

  (1)观摩名师课堂,感悟语文教学。学员们不仅在我校观摩我校教师的课堂教学,工作室还为学员们提供了11月26-28日的第11届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会的观摩机会。与更多名师交流学习,拓展其教学视野。让名师与名师、名师与学员互相交流,取长补短、共同进步。学员们大为感慨,均表示对此次机会的无比珍惜之情,并觉得,在观摩学习中,他们更深刻地感受到何谓语文教学,何谓语文教育!

  (2)工作室主持人江伟英老师为了给学员提供一个更广阔的交流平台,在网上建立网络交流平台。通过新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、读书感悟的发表、互访、回复,让工作室教师及名师们相互更加了解,交流、学习。

  总结篇--百尺竿头,更进一步

  课堂教学首先是一门科学,然后才是一门艺术。教学的本质不是展示教师的才华,而是促进学生的发展。树立以生为本,有为学生的学习服务的意识,我们的教学过程才会简单实用,教学手段才会多样有效,教学媒体的使用才会比较恰当,锁定的教学目标的达成度才会符合学生的学习实际。

  跟岗学习的每一天,听的是平时真实的上课,见到的是平日真实的课堂,感受到的是平平凡凡的教师,真真切切的教育教学和教研活动。这对于战斗在一线的教师,应该是一次最高效的,最真实的,最直接的历练和洗礼,从跟岗教师吴惠芬老师、幸敏珍老师、杨丽平老师、林令娜老师、李雪兰老师、陈辉尹老师、黄君燕老师、李上青老师的一篇篇精彩日志,一次次大胆的教学实践可知,这样的跟岗培训,对工作室主持人和每个跟岗教师来说,都是很有获益的。

跟岗教师工作总结4

  本次跟岗工作分两轮,第一轮的跟岗工作在一年级展开;第二轮我被调到六年级进行跟岗。跟岗年级的跨越度大,使我的感受、工作和态度等方面都有了强烈的对比。

  一、一年级的跟岗

  (一)班主任工作

  对于一年级的班主任,我想到了“妈妈”这一个词,为什么呢?首先当孩子需要关爱时,她能及时给予温暖;当孩子犯错时,她能及时进行批评与教导,这正是一位妈妈所会做的事情。那这位妈妈具体都需要做些什么呢?

  1、关爱学生,亲近学生

  一年级的小朋友刚从幼儿园步入小学,需要一个过渡期去适应身份的转变。这种转变要求他们要遵守小学生行为规范准则,要求他们学会劳动,要求他们懂得与人相处……这样的过程可能会使他们感受到痛苦,这时候,班主任就要从细处关爱学生,亲近学生。看到有学生有点情绪的时候,我们就要及时给予关怀了,也不要摆出一副“我是老师,我就是对的”的姿态,多走进学生,陪他们游戏,亲近他们。在一(3)班的时候,我就是看到许海英老师和何宜烨老师总是先放手让学生学习扫地,学生不会了就亲自手把手教。

  2、直观引导,示范作用

  大道理和一年级的学生是讲不通的,他们的理解能力和语言掌握能力都还没到这种地步。所以,你想学生成为怎样的学生,你就要做怎样的班主任,直观引导才是最重要。例如,你要求学生入班即静,你就不能在班里大声批评学生;你想要学生排队速度快,你平常就不能拖拉散漫做事……这一点,我在许海英老师的身上有深刻的体会,许老师是个非常利索的人,所以,他们班的学生也是非常有速度的。

  3、及时表扬,及时批评

  对于学生的优点和优秀表现,班主任要及时表扬,并且公开在班里表扬。小朋友也是有虚荣心的,你当着所有同学面表扬他,他就会自豪,就会想办法保持这种自豪感,争取不犯错,争取表现优秀。其他学生听到别人受表扬,就会有点嫉妒与羡慕,也想受到表扬,就会自然而然学习被表扬的学生。同时,批评也要及时,有时学生做错事,他自己是没意识的,这时候,你要及时提出并教导,学生才能及时知道这是错的。三班有个学生经常不听使唤,许老师说普通的批评对他来说是没什么用得,结果有一次,她把他拉到门口,吓唬他,最后见效了,变乖了很多,许老师就总会有意无意抓住他的优点在班上表扬,现在是个乖小孩了。

  4.善于与家长沟通

  要想孩子进步,就要双管齐下,学校和家长一起配合。配合得好的前提是什么,就是沟通。只有多沟通,多和家长聊聊学生在学校怎样、在家又怎样,就更有利于老师有针对性地教导学生。

  由于是跟岗,所以这些心得不够深刻,但相信,绝对对我下个学期有一定的帮助。

  (二)教学工作

  我最深的感受是,低年级的教学以趣味教学为主。根据学生活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较高的学情,老师备课时都是想着怎么上才比较吸引他们关注呢?

  1.分析学情要具体到位

  2.教学环节要增加游戏、小火车等有趣环节

  3.老师语言要贴切小朋友语言,有趣生动

  4.老师动作语言要丰富生动

  5.上课时要带动课堂氛围,适当用些小比赛

  6.批改作业时要有标准,学生很注重是否优+

  7.适当给予奖励

  由顶岗到跟岗,确实对低年级的教学工作有了大概的了解,但要有深刻体会,就还要亲生再经历了。

  二、六年级的跟岗

  (一)班主任工作

  相对于一年级来讲,六年级的班主任工作就轻松多了,至起码不需要分秒跟在他们后面,在我短暂的六年级跟岗中,我也有些体会。

  1.关爱学生,亲切学生

  无论哪个年级,老师都应该关爱学生,亲切学生。但六年级就不需要像妈吗一样了,这时候老师的身份可以是“朋友”。在我的感受中,这班学生心理有点复杂,所以,班主任需要时刻关注他们的变化,多找他们聊天,进入他们的内心世界,以朋友的身份和他说:“其实我很关心你”。其实这班学生我的感觉是:如果老师的姿态过高,他们就会越叛逆。所以要以朋友身份去关爱、亲切学生。

  2. 注重班干部的培养

  一年级有班干部,但还需老师时刻跟住。但六年级培养优秀的班干部,班主任就省了很多事了。丁老师就培养出了一批优秀的班干部,使得她平时相对于轻松。看书时,班干部会管好看书的纪律;早读时,班干部会积极带读;课堂上,班干部会起带头作用,认真上课;下课了,班干部会叮嘱学生不要到处乱跑;老师不在时,班干部会组织纪律;放学后,班干部会检查好卫生,检查好门窗是否关好。所以,班主任要轻松,就要注重班干部的培养。

  (二)教学工作

  我到六年级跟岗时,六年级已经进入复习阶段了。所以整体工作就是复习、考试、改试卷、评讲和改作业。但是这样的工作虽然机械化,但还是学到了很多。

  1. 复习要全面,就要把整个小学的语文书都要翻一遍,提取重要的知识点。

  2. 考试时要求学生当做最后一次考试,态度要认真。

  3. 改试卷时不是改对错就算了,还要分析试卷,分析考试情况,然后在评讲时着重提出,在延伸知识点。

  4. 改作业时,可以从中训练学生的书写,只要书写不认真就得重做,态度不认真,又得重做。这样一来一去,学生书写就会进步,知识也会更加入脑。

  一年级到六年级,跨度大,学到的东西就会更多。

跟岗教师工作总结5

  带跟岗教师是一次督促自己不断学习的机会,与新教师携手互助,共同学习,才能比翼齐飞,提高教学水平。感谢学校给与我这个机会,其实对于任教只有三年多的我来说,心中还是有几许压力,背上添了许多额外的责任。但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性,也很清楚自己作为师傅,对于廖老师的跟岗培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这短短两周的朝夕相处中,我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。

  一、从容应对平常工作

  从廖老师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段,每天都会冒出许多自以为是的经验,也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击,甚至会动摇她们的信心。

  针对青年教师这个特点,我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势,主动施压,着重让她摆正心态,积极地应对每一次的教学活动,使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验,整理成教学案例。

  二、 以“带”为主,边做边讲

  “学然后知不足,教然后知困”,其实我在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受“教与导”的重任,就只能努力去做。她经常要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,而我也基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课,总是怕丢了师傅的面子,另外也是为去听廖老师的课能说出更多有针对性的意见。在我的悉心指导下,加上她的努力,进步很快,已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法。跟岗学习很有效,一切从模仿开始。比如,今天看了我的教学活动,发现有好的效果,明天就自己“小试牛刀”,虽然是现学现教,但廖老师也慢慢摸索出了课堂组织的一般规律,由于她的虚心好问、勇于实践,取得了较大的进步。

  在我带教之余,还要求她积极参与班级活动中来。跟岗期间恰好遇到校运会,廖老师跟在我旁边忙前忙后,帮忙拍照、组织学生检录、给运动员加油助威等。俨然她已经成了我们班的副班主任,和学生、和家长都能友好相处。

  三、 以“放”为辅,勇敢实践

  正所谓“初生牛犊不怕虎”,要保留和发扬新教师身上的这种敢想敢做,勇于创新的精神,就必须在扶持后尽可能地放手让她去实践自己的教学理想,而我要做的,就是为新教师创造空间,搭建舞台,鼓励她尽情展示自我风采。不管是略读课还是精读课,廖老师都积极认真钻研教材,经常向我提出问题,我也在课外经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑,对于她在教学上还认识不深的问题,我给予耐心的讲解、分析。廖老师每次都把笔记写得满满的,在一次次听课磨课中,廖老师也收获很多。

  四、取长补短,互帮互助共同提高。

  在每一次的课后反馈、饭后闲聊、专门研讨中,我和廖老师的心越贴越近,彼此言辞中闪烁的智慧火花启迪着我们不断前行。而本次师徒结对也让我意识到自身的不足,因此在结对的过程中,我更应注重提高自己的业务素质。相信在不久的将来,廖老师一定会成为一位有自己独特教学风格的优秀老师。

跟岗教师工作总结6

  距离汇报课还有一天的时间,想想上一次上讲台的时候已经是半年前的一年多的事情了。有时候真的不禁感叹,时间真的过得很快,往往从指间流走。当你悠哉悠哉地过着日子的时候,他们也不会停止脚步。真的应该想一想自己要给自己定一个什么目标,要成为什么样的一个人,不会每天以工作为借口,顺其自然消磨时间。正如“我希望每天叫醒我的是梦想”,这是一句多么充满活力的句子,也是我所希望要的生活。

  在汇报课之前,还是决定在一个班先上一节,方便我对这节课进行一些改善,那样可能会更有“底气”去在其他老师面前表现。为了课程讲得更加流畅,必须在对着PPT一张一张地去播放,暗地里默默地去练习,我该怎么去讲解这个知识点,怎么样更好地用简单易懂的语言去表达。当我站在讲台的时候,我感觉对着热情的学生,那种在讲台上授课的感觉又回来了。春梅老师在后面一直听我讲课,从刚开始的一点点小紧张到完全放松下来讲完一节课,在一班上完课的时候还有一点时间剩下了。因为这节课讲的是《探究环境污染对生物的影响》,之前在饮水机总是看到有学生会倒垃圾在那里,所以就借着这个机会教导学生这样做的举动不文明,也不卫生,为了我们的健康,我们举动可以做一个小小的改变,那样我们学习环境会更加美好。

  顺利上完一节课,感觉好多了,再请老师给我一些小建议,让我能在汇报课上做得更好。春梅老师很耐心地为我指出了还存在的一些问题,让我能够更好地注意到这些问题。接下来在剩下的一天时间里,我又反思了我上一节课的内容。把一些知识点更好地扦插进我的课堂,使这节课能更加丰满。还考虑到尖子班与普通班的区别,增加多了两道思考讨论题。在上完这一节课的时候,我感觉到上课之后不是就这样算了,而是在自己的课堂上能够不断得反思,有反思,就会有新的灵感与活力注入到下一次课堂上,这样的课堂才会更加充实!非常感谢每一个给我建议的老师,这都是非常宝贵的建议。

跟岗教师工作总结7

  20xx年10月22日至11月10日,我在位于广州市培英中学的广东省王建春教师工作室跟岗学习。在这20天里,我和高中一组的其他8名学员在王建春老师的带领下,一起备课、上课、评课、参观、学习,所见所闻所感所思于我是前所未有的,收获很多,感触很深,现总结如下:

  一、专业理论知识的提升

  1、认真听取学习了7位专家的专业知识讲座

  培英中学卫作辉校长介绍培英中学校史和办学理念,王建春老师讲"学习叶澜教授的一节课的标准""新课程背景下评课的若干问题""做论文的智慧和思维";邱才训主任讲"有效教学:策略与实践";真光中学谢虎城校长讲"数据化、科学化、人性化教学管理模式的探索";萝岗区教育科研发展中心刘艳红教研员讲"生物教师怎样开展教育科学研究";广州市教育局教研室钟阳主任讲"考试数据与质量分析"、麦纪青科长讲"中学生物课型研究和课堂观察".我认真听了每一位专家的讲座,近距离的接受专家的指导,使我对上课的模式、评课的标准、教师如何开展教科研、考试数据的有效分析等有了更深入细致的理解。

  例如,我一直对如何评课存在很多困惑,觉得不好把握评课的尺度。听了王老师的讲座,我认识到评课不是判课,评课是为了更好的促进任课教师自我的发展,是要说服人的科学的活动过程,很不简单。学习叶澜教授的一节好课的标准,让我进一步认识到:一节课要从"有意义、有效率、生成性、常态性和留有遗憾"五个方面去有效的观察、评价。

  2、静心读书

  王老师多次强调,教师一定要多读书,深入的学习教育学、心理学的相关理论,带领学员认真学习《学与教的心理学》、《学习,教学和评估的分类学》这两本书。通过学习我认识到只教学不读理论书籍的教师只能停留在经验的积累上,不能升华为研究型的教育专家。同时理论的学习可以为我们更高效教学提供有力的理论支持,教育心理学的知识对我们的课堂教学很有帮助。我深刻的体会到大学毕业之后我读的专业书、教育学的书越来越少,在思想上认识没有得到明显的提升,所以我不仅要认真读好这两本书,还要读更多的书,开阔自己的视野,发散自己的思维,努力提高自身的教学理论知识水平。

  3、子课题研究顺利开题

  10月29日下午,课题的开题报告会在培英中学现代科技中心隆重召开,胡继飞教授、肖望教授、钟苗博士、王建春校长参加了开题报告会。我的研究课题是"利用参与式教学提高教学实效——以我区高中生物教学为例",我就选题背景、课题研究的内容、主要问题、方法、阶段等逐一进行阐述,随后胡教授对我的报告进行点评,认为选题比较新颖,思路清晰,文献分析做得很好,但还要进一步阐明参与式教学的含义,理清它与其他教学方式的不同。王校长认为,在课题研究中应注意"参与是以什么形式呈现",可以适当降低课题研究的难度,把题目范围缩小一些,如"中学生物参与式教学的实践应用".专家的点评给我接下来应该在那些地方改进指明了方向,使我的下一步研究可以更有序的进行。

  二、课堂教学实践的锤炼

  1、同课异构的感悟

  按照王老师的安排,我们9名学员就必修3的第2章至第4章的2节的内容在高二年级进行同课异构,各自设计教学的方案,集中展示,及时评课反馈,再反思小结。

  课前,我们9名学员分为两个团队,队员相互帮助,集思广益,精心完成每一个教学设计。学员间进行同课异构给我们的压力不小,要在陌生的学生面前各展自己的教学风格,大家都比较紧张,每天晚上我们都在工作室备课学习到11点多直到保安催促、要关门才离开。我和陈迪老师同课异构教学的内容是"神经调节"、"植物生长素的发现",我和陈老师的教学风格很不一样,她性格温婉,讲课注重知识点之间关系的梳理和整合、讲述清晰细致全面,同时她注重探究,大胆引导学生设计实验。我性格比较外向,注重启发式教学,关注学生的反应比较多,课堂比较活跃,但有的核心概念的讲解不够到位。每次我上完课,又听完陈老师的课,都会发现自己很多的不足,我想如果我再上一节课,一定可以把握得更好。

  课后,我们及时评课。在北楼的101会议室,王老师每次主持评课都有所不同,有时是任课教师先讲自己的教学体会,其他老师再评课,有时先让其他老师就教学过程中的某一方面进行评课,再由任课教师阐述自己的设计。可以说王老师是费尽心思的为我们出难题,等我们讨论后,王老师才抛出他的设计意图,让人恍然大悟,印响深刻又回味无穷,也是到此时方能理解王老师的一番苦心。虽然我早已不是新教师,但这次在培英的同课异构活动却使我更深刻地认识到:课前备课最重要的是对教学目标的把握,围绕这个目标再选择恰当的方法和手段,突出重点的概念和原理,而其它的非主干知识可以略讲或大胆交给学生自学,但课堂上一定的检测反馈是有必要的,一节课的内容也应尽可能在生物课堂上解决,真的是受益非浅。

  2、校外听课学习

  我们先后到省实验中学、广州四中、培英实验中学、白云中学、广州71中听课学习,参观了平沙培英学校、白云区的培英实验幼儿园、培英实验小学、中学,省实验中学附属天河学校、真光中学等十余所学校,真切地感受到培英中学的集团化办学理念和成果,理解了均衡学位和优质学位。在不同的学校听课,我感受到广州作为广东省的省会城市,她的教学教研氛围非常的浓厚,教研活动的开展是一步一步的落实,形成规则、不断发展才有现在的局面,而且还在不断的向前发展。广州市教研活动的开展有效推动了教学,教学质量稳居第一,同时也锻炼出一大批优秀的教师。

  二、开阔眼界——科学考察

  1、华南植物园

  初到华南植物园,天空飘着毛毛细雨,风景如画。华南植物园很大,植物种类繁多,我们漫步其中,一边拍照一边辨认各种植物。路边的一株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花,有的枝条上开单层花瓣的花,有的枝条上却是重瓣花,我们观察讨论了好一阵,对花色可以用成花素来解释,但单层与重瓣是生物变异吗?还是长在一起的两株不同植株?对此还是没有确切的答案。一群生物教师的眼里、心里都是生物问题。

  2、广州白云现代农业基地

  我们领略了一个占地3000亩的现代的花卉农业基地的风采,这里主要生产百合和菊花,出口日本、韩国。大片大片的菊花正在开放,空气中蕴含着一股菊花的清香,有的工人正在收割新鲜的切花,切花要求开2-3度就要切了,还需要包装、冷藏,再转运出口。这里的花苗都是通过植物组织培养大量生产。我们参观了植物组织培养的车间,看到工人们正在进行接种、分苗移栽等操作。作为生物教师我们熟悉植物组织培养的流程,但亲眼见到整个完整的实践过程却很少,我们从中了解到当下花卉栽培的一些情况,感受到科技转化而来的巨大生产力和经济价值,还拍了很多照片,丰富以后上课的素才。

  三、团结就是力量——团队合作

  1、主持人——王建春老师。阳光-简约是他的风格,在我的眼里他为人自然、谦和、真诚、务实。他在跟岗学习的前期就做了大量的准备工作,细心安排学员们的食宿,事先了解学员的基本情况,精心设计"同课异构"教学活动的内容;在跟岗学习期间他认真听完我们每一位学员的.每一次课,并给与真诚的独到的点评和建议,同时耐心地指导学员怎样做论文、做课题、开展教育教学研究,他还充分利用周末带领学员四处参观考察,20天里满满的行程都是王老师对我们的关心和厚爱。王老师对我们严格要求,他自己也在努力追求这样一种教学境界:让学生快乐、轻松地学习生物科学,让学生理解生物学科的本质、感受生物科学的魅力,这些从他的课堂就可以反映出来。也正是他这种追求教育的本质的精神深深的感染着我们大家。

  2、组长——谢务城、马晋闽。谢组长还是我们骨干教师培训班的班长,他工作特别认真负责,待人友善,幽默风趣。他负责我们的任务分工和落实,工作细致,考虑问题周全。马组长要负责工作室的博客,任务虽重却出色的完成,他的课堂精彩纷呈,让我们领略到广州一流学校老师的教学智慧。

  3、学员——陈迪、吴红燕、高彦、郑敏、李亭、伦梓骏和张传德。我们分别来自广东省的各个地方,我们一起学习、讨论、参观,我与一群热爱生物教学的优秀高中生物教师在一起交流,虽然有压力,觉得精神上很充实,讨论的生物课堂教学就很专业,有深度,更重要的是还有专家的指导,就不是白菜煮白菜了。在讨论问题时那种思维的碰撞,醍醐灌顶的感觉真让人非常受益,特别的难忘。

  短短的20天过去了,王老师和高中一组的每一位学员都给我留下了深刻的印象,我们结下了深厚的友谊,正如学员张传德在临别讲话时说的一样,在广州市培英中学这段日子里,留下了我们美好的回忆,我们在这里拼搏过,奋斗过,流下了汗水,留下了欢笑,也有过苦闷,有过彷徨,但更多的是快乐,是心与心的交碰。我们怀着责任与使命而来,带着感悟与感动而归,20天后的今天我们难说再见!感谢省教育厅、第二师范学院和培英中学的各级领导、专家、老师!感谢亦师亦友的王建春校长!

跟岗教师工作总结8

  时光荏苒,转瞬半年的工作已经接近尾声,在学校领导和老师的关怀和协助下,自身很快适应了这里的生活,并能积极投身于跟岗学习之中,下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的情况总结如下:

  一、工作方面

  在工作中,树立为教育作贡献的光荣感和责任感,把到市一小作为锻炼和提高自身能力的途径;能自觉遵守学校的各项规章制度,充沛调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,开拓学生思维,发挥学生的想象力,上好日常课,切实地向课堂四十分钟要质量,使学生乐学好学。今年我教四十班语文,在打造高效课堂过程中,我积极转变教学方法,研读教材,在高效课堂验收活动中顺利达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试,我所教的学科都稳中求进。在“中华颂”全国万校小学生魅力作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖,并同时授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号;学术优秀论文(效果)《浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在xxxx—xxxx年度全国基础教育教学学术优秀论文效果评选中,被评为二等奖。

  二、生活方面

  学校的领导对我们跟岗学习的老师非常重视,给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上他们都尽可能的为我们提供方便,使我倍感温暖。各级领导的关心和协助使我很受感动,也帮我解除了后顾之忧,使我能更好的投身于工作之中。

  三、学习方面

  跟岗的过程自身也是学习的过程。市一小四年级语文组的老师给我的感触也很深,每个老师做事认真、细心、周到,凡是学校安排要求完成的任务,都积极主动完成,从来不讲代价和报酬,毫无怨言,特别是他们那种脚踏实地的精神非常值得我学习。我积极参与学校的教研活动,每次工作会议和业务学习都能准时参与,并做好笔记;认真学习其他老师的珍贵经验,并能和其他老师一块儿讨论。在工作之余,我还努力学习自身感兴趣的内容。

  四、思想方面

  我时刻牢记自身是一名小学教师,思想毫不放松,生活中、工作上时时处处以一个教师的规范来严格要求自身。我还坚持读书看报,通过各种渠道学习党的路线方针政策,了解国内外大事,关注国际形势。同时,我没有放松理论学习,通过学习党的理论知识,并和其他教师进行讨论,使得自身在思想上随时随地和素质较高的教师坚持一致,在行动中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我时刻牢记自身肩负的使命,尽自身最大的可能去协助他人。只要我力所能和的,我都积极主动去做。

  这半年的跟岗经历将在我的工作生涯中写下不平凡的一页,更是人生经历一次极大的丰富。

跟岗教师工作总结9

  为期一个学期的跟岗学习即将画上圆满的句号。这个学期,我在领导、导师和其他同事的带领下,进步了很多、懂得了许多。

  说真的,跟岗学习让我在教学上收获了很多,学习了很多。由一开始备课不充分、上课老掉链子,课后不懂得跟进学生到最后慢慢的备课充分了、上课思路清晰了、各环节的设计有趣了、课后跟进学生作业了。所有的这一切都要感谢我的导师曾老师、黄老师。是她们教会了我备课时要熟悉教材,要充分,要设计出有趣的环节来吸引学生;上课时要思路清晰,要把目光投向班上的每一位学生,尽量的让学生做课堂上的主人;课后要反思自己今天的课哪些是不足的,哪些是继续发扬的,多反思对自己的专业成长作用很大,此外,还有跟进学生的作业,听读背情况。一个老师不单单要上好一堂课,而且还要跟进学生作业和给予相应的辅导,帮助后进生的进步。这样才能提高整体的成绩。在黄老师身上我看到了黄老师对每一位学生的鼓励、支持和信任;在曾老师身上我看到了曾老师对学生英语兴趣的培养,对英语的口语的训练等等。

  下面我将从备课、上课、课后反思、作业测试等方面作简单的总结及谈谈自身的跟岗感受。

  第一、我要讲的是备课。对于一个新老师的我来说,我刚开始的备课只是单纯的备要上的一个课时。但是,我渐渐的发现这样是完全的不够的。充分的备课包括备目标、备教材、备学生、备教法、备学法,其中的某一项所起的作用是无法想象的,例如:目标,一节课下来重中之重就是教学目标,这个教学目标不可错,不能偏离教学目标,否则此课就不符合教学进度和教学要求;教材,备教材不单单备所要教的课时内容,还要备课时所在的单元,所在的教科书,甚至是小学阶段的整套教材,这样做的目的在于能更好的了解学生所学过的知识有哪些,更利于教学活动的开展;备学生,不同年段的学生,孩子的心理特征不一样,因此在备课时要根据学生的心理年龄特征来进行备课;最后的便是教学和学法,教师采用怎样的教法,设计怎样的环节和游戏,学生采用什么样的学法直接影响到课堂的生成及教学目标。

  第二、上课。我经常问自己怎样才是一节好的一堂英语课?上好一堂课,不仅要设计好一堂课而且要表演好一堂课。小学阶段的英语课,主要是兴趣教学,这对教师自身的素质要求较高,对教师的演绎能力较明显。跟岗期间我代了五年级的英语课时间较长,在代课期间,我没晚都会备课,备完课之后,自己会对着镜子试讲一遍,这种方式的效果较明显。这会帮助你更好的梳理上课思路,让你的课变得流利顺畅。在课堂上除了上完本节课的知识之外,还有的就是课堂的操控和纪律管理。对小学低年级来说,课堂的操控至关重要,如果纪律不好了,对以后的课会有影响,就算教师讲太多也是白费功夫。一(4)班的一节英语课上,我感受较为深刻。一(4)班学生活泼好动,课堂上完全是定不下来,就算我采用什么的奖励机制,他们都毫无兴趣,课堂上学生还因小事打闹的。种种的这些事例让我苦恼了好几天,甚至不想去他们上课的念头。为此我想到了一个解决方法:全班分为四大组,每组都拥有一片白色的空地创建农庄,农庄的编号为每组的编号。若想自己组的农庄里多些动物,植物等,教师根据该组学生的课堂表现攒够五朵小红花便可以兑换一些植物,动物的礼品。备注:五朵红花只能兑换一样礼品。五朵红花满后,教师就把红花全摘下,比赛仍继续。这个游戏实施起来效果还不错,学生能安静的坐下来听课了,这让我感到很欣慰很开心。

  第三、课后反思。每上完一堂课都要反思,深刻的反思,我自己感觉到自己的课反思的不够深刻。今后要进行深刻的反思,有反思才会有进步。在跟黄老师的这段时间以来,黄老师都会我们上的每一堂课做评论,黄老师评完课后,我都会问自己一句,为什么黄老师能一下子就看到我的“病症”呢?为什么一下子就能“治病”了呢?为什么我老是觉得这个环节不对劲,到底哪里不对呢?这些问题经常在我脑海中萦绕,多点反思!

  第四、作业的跟进。

  1,学生的作业:要分几个档次修改(优秀,良好,不合格),优秀的作业可以进行表扬,不合格的作业可以要求重写。作业跟进一定要及时,不可拖延。

  2,堂上听写:同样分档次,优秀的进行表扬鼓励,不合格的要求重听。

  3,听读情况:每天都要听读,需要家长的协定监督,倘若三天没听读的可以联系家长。

  4,背书情况:每天都要检查背书,没背的,放学后找老师背。

  5,作业布置:除了课时作业外,可适应的布置练习让学生做,题量不用多,关键是质。

  以上就是我对跟岗这段时间以来在英语学科方面作的简单总结。自身仍存在很多不足、很多要学习、很多改进的地方,并希望各位导师多多指教。同时很感谢我的导师—黄XX老师、曾XX老师对我一路的关怀和指导,谢谢你们!

跟岗教师工作总结10

  在15天的跟岗学习,转眼即逝,到了即将离别的时分,突然顿觉伤感。回想这15天说长又觉得短暂的时光,里面有艰辛、有劳累、有疲倦,有紧张的时候、有期待的时候-----,然而更多是有收获、有感动、有所思、有所悟,还有更多开心的时候、激动的时候。我跟着谢晓霜导师,伙同八个来自不同地级市的骨干老师同行,还有许多z二中的领导和生物老师,大家一同学习,一同研讨,一起成长!

  一、在行动中思考

  在参加跟岗学习之前,我就开始着手设计跟岗学习工作计划和个人专业发展规划,给自己提出了一个跟岗目标:以培养高尚的师德、端正的品行、较强的能力为自我发展的方向。希望自己在谢萍导师的工作团队中能认真做到遵守工作室管理制度,与团队成员团结合作,按时按量完成工作任务。

  在z的15天中,我们的学习主要分为三大部分。第一大部分:名师示范课和同课异构研讨、教师发展瓶颈讲座和课题申报研讨。在这期间,我们分别听取了广东省名师工作室主持人谢晓霜老师的《基因突变》高三第一轮复习课,刘闻校长的《教师专业发展瓶颈》讲座,省骨干老师们的10堂以上的同课异构及研讨课,省二师肖教授的关于课题申报和开展的指导。在学习中,我们看到了神一样的“诱思探究课”;学习了“如何做一个务实的高效课堂”;明白了“应该如何由一名普通型的教师发展为专业型的教师”的发展方向。使我在教育发展道路上有了更新的思想理念为指导。

  第二大部分:认真听取导师、工作室成员及班级学员的研讨课、示范课(共22节课),做好听课记录并积极参与工作室的议课环节。在这期间,我听了谢晓霜导师的《基因突变》、李义老师的《高一考前复习课》、凌洪等3位老师的《酶的作用》,江门胡谢梅老师的《基因突变和基因重组》,阳春一中崔廷爱老师的《基因突变》,中山一中王老师的《杂交育种和诱变育种》等20多节跟岗学员的研讨课及z二中老师的同课异构。通过观课议课不断学习吸取优秀的教学理念、方法、技能。在学习中,我们吸取了z二中同课异构的优秀教学模式,深入了解了小组合作的教学方式开展的原则、要求等,同时从教师教学、课程性质等维度对这些课堂进行了细致的观察,从中学习到了各种教学新理念、新方法,以更新自我的教育教学观念。

  按照工作室安排,本人上了高三年级第一轮复习课《人类遗传病》和《基因工程》,在教学实践中,我认真准备课件,潜心钻研教材与学生实践,以引导法、渗透法、参与法、讨论法等教学方法组织课堂教学,展现自我风格,得到了同行学员、成员及导师的肯定及好评。

  第三大部分:参加导师工作室开展的综合实践活动、外出交流活及参观、观摩活动,认真参读教育教学有关的书籍活动。在这期间,刘闻副校长给我们讲了一堂精彩的《教师发展瓶颈》,让我们明白的自己的优势和劣势,为我们找到了自己的发展和努力方向。在种种的实践活动中,我们不仅收获了有佛缘的城市特有的有禅静的意境,而且在谢小霜导师带领下,我们还品尝了z市一部分有地方特色的风味美食,收获了舌尖上的超级享受。

  二、在思考中行动

  参与教育教学和实践活动之余,谢萍导师引导我们认真思考自己所看到的、听到的、感受到的种种知识、思想、观念;组织我们及时进行经验总结,思想反思,心得体会,论文撰写。在15天中,我认真写好工作日志、学习心得、交流心得、活动心得、教学设计、教学反思、读书笔记等十多篇文章,如《向前看时常怀希翼之情,于回首处亦能无憾于心;并配合工作室做好课题研究工作,独立完成子课题的设计,写好开题报告。

  三、我的收获、我的成长

  实现由普通教师向专业化教师方向发展及成长,是我参加本次广东省骨干教师培训的最大心愿和目标。在z市二中跟着谢晓霜名师学习的15天里,我收获了优秀的教育教学经验、思想、理念、方法、技术;收获了谢萍导师的先进教育教学思想引导、专业学识指导、人格魅力引领、生活品味影响;收获了同行学员们优秀的思想、观念,友情的关怀,生活的帮助。这些宝贵的人生收获,将是支持、激励我在今后教师专业化成长道路上远足发展的源泉与动力。我要带着这些收获,继续远行,不断思考,逐步成长!

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